Algunos de los beneficios que el niño adquiere al recibir la Educación Inicial son: Aprovechar sus primeros años puesto que ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; y mas adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí solo.
Es relevante ofrecer este servicio porque la educación inicial tiene mucha importancia, ya que es un servicio que se brinda a las niñas y niños menores de seis años de edad, cuyo propósito es potencializar su desarrollo integral.
jueves, 23 de junio de 2011
EN QUE CONSISTE LA EDUCACIÓN INICIAL
La Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (0-4), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; que mas adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí solo.
PERSONAL CON EL QUE CUENTA ESTE CENDI
Contamos con:
*Director
*Secretaria
*Medico
*Enfermera
*Psicólogo
*Trabajadora social
*Jefa de área pedagógica
*Educadoras
*Puericultistas
*Asistentes educativos
*Nutrióloga
*Cocinera
*Auxiliar de cocina
*Personal de mantenimiento
*Personal de intendencia
*Conserjes
ESTRUCTURA CURRICULAR
La estructura curricular del programa se divide en 3 marcos diferentes: que son el marco conceptual, el marco curricular y el marco operativo.
El marco conceptual abarca todo lo que es el programa de modernización educativa de acuerdo nacional y dentro de este los propósitos del programa de educación inicial, con base a ello se pueden sacar las actividades didácticas y poderlas fundamentar según el ámbito psicológico, sociológico, pedagógico, de estos fundamentos se derivan: el desarrollo personal, el desarrollo social y desarrollo ambiental.
En el marco curricular también entran como áreas lo que es: el desarrollo personal, el desarrollo social y desarrollo ambiental. Las áreas ya mencionadas son de mucha utilidad ya que con ayuda de ellas podemos identificar cada uno de los temas que se desean abordar y así poder detallar los propósitos y competencias sin equivocaciones o bien con gran coherencia.
En el área de desarrollo personal nos encontramos con los siguientes temas: psicomotricidad cuyos contenidos son; reflejos, control de movimientos y desarrollo sensorial, en el tema de razonamiento son; noción de esquema corporal, tiempo, espacio, objeto, persona, conservación, seriación, cantidad, clase y causa-efecto, en el tema lenguaje; expresión y comprensión verbal y por último el tema de socialización; sexualidad, interacción afectiva y expresión creadora.
En el área de desarrollo social nos hallamos los siguientes temas: familia: y dentro de ella encontramos estos contenidos; convivencia y participación, valores, en el tema comunidad los contenidos son; cooperación, costumbres y tradiciones, urbanidad, y por último el tema escuela; formación de hábitos y destrezas elementales.
Y por último encontramos el área de desarrollo ambiental en donde acertamos los siguientes temas: conocimiento y dentro de este los siguientes contenidos; seres vivos y elementos, leyes naturales, otro tema es problemas ecológicos: cuyos contenidos; contaminación, agotamiento de recursos, destrucción de especies y sobrepoblación, también está el tema de conservación y prevención con sus contenidos; hábitat, flora y fauna, por último tema tenemos salud comunitaria y sus contenidos; higiene, alimentación y salud.
Para finalizar llegamos a lo que es el marco operativo en donde se encuentran los ejes, que son las actividades que se realizan ya sean propositivas o bien indagatorias estas dentro de los contenidos, las actividades que se realicen requieren cumplir con dos criterios de diseño: actividades propositivas, en las cuales se busca dirigir la atención infantil hacia fines específicos establecidos de antemano por los adultos y actividades indagatorias, en las que se propicia y programa el desarrollo de las capacidades del niño bajo un marco de actuación espontánea y consecuente con sus intereses.
Después y por último la estructura nos menciona que hay 2 modalidades escolarizada y no escolarizada, en la primera se distribuyen a los niños en la instituciones en 3 áreas diferentes: lactantes, maternales y preescolares, según las edades de los niños es donde los ubican, y la modalidad no escolarizada solo divide a los niños de esta manera: de 0 a 1 año, de a 2 años, de 2 a 3 años y de 3 a 4 años.
domingo, 19 de junio de 2011
¿Qué se pretende al brindar este servicio?
Este es un servicio que se brinda a las niñas y niños menores de seis años de edad, cuyo propósito es potencializar su desarrollo integral y armónico, que consiste en favorecer el desarrollo cognitivo, afectivo, social, y psicomotriz dentro de un buen ambiente, ya que esta lleno de experiencias formativas, educativas y afectivas, ya que esto le permitirá a los niños adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social.
viernes, 17 de junio de 2011
CENDI "MUNDO DE IMAGINACIÓN"
Se ha creado este cendi porque se considera a la Educación Inicial como una realidad mundial, que es indispensable para garantizar el óptimo desarrollo de los niños y las niñas. Si hablamos de la importancia que tienen los primeros años de vida en la formación del individuo, requiere que los agentes educativos que trabajan a favor a la niñez, cuenten con conocimientos, habilidades y actitudes adecuadas para elevar la calidad del servicio que éste ofrece.
Por esta razòn, profesionales de la educación inicial ha constituido una asociación mundial donde inetrcambian sus experiencias y mejoran su formaciòn, en busca de un mundo mejor.
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